A.操作意義
B.操作過(guò)程
C.操作理論與技術(shù)規(guī)范
D.操作名稱
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你可能感興趣的試題
A.育嬰員與寶寶溝通的技巧
B.育嬰員演示操作玩具的方法
C.育嬰員組織寶寶律動(dòng)的方法
D.育嬰員指導(dǎo)寶寶閱讀的方法
A.職位扮演法
B.游戲培訓(xùn)法
C.操作示范法
D.咨詢式培訓(xùn)
A.問(wèn)題
B.實(shí)踐
C.案例
D.示范
A.時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)
B.時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)
C.時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、結(jié)業(yè)、評(píng)估、組織管理、總結(jié)
D.時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、組織管理、評(píng)估、結(jié)業(yè)、總結(jié)
A.討論時(shí)間
B.作業(yè)時(shí)間
C.結(jié)束時(shí)間
D.交流時(shí)間
最新試題
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是（）
（）沒(méi)有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)目的的確定需要從實(shí)際出發(fā)，從受訓(xùn)者的需求和問(wèn)題出發(fā)，要有針對(duì)性。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是（）。
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長(zhǎng)”式的教育。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱作寶寶成長(zhǎng)的（）。