單項選擇題教師在課堂上過度使用權力訓斥學生或停止課堂活動,會降低教師()的作用。
A.正面引導
B.反面引導
C.潛移默化
D.創(chuàng)新精神
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1.單項選擇題不屬于教師過分使用權力對學生的負面影響的是()。
A.保持沉默
B.反抗教師
C.撒謊、逃避
D.缺乏創(chuàng)新精神
2.單項選擇題在傳統(tǒng)社會,教師代表(),對學生具有絕對的影響力量。
A.社會權威
B.學校權威
C.家長權威
D.教育權威
3.單項選擇題將權威的來源分為三種類型的是()。
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
4.單項選擇題教師使用權威的理由不包括()。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學生缺乏經(jīng)驗和智慧
D.學生希望有人約束
5.單項選擇題課堂上,教師不僅具有應得權力、補償權力,而且具有()。
A.調(diào)控權力
B.主導權力
C.命令權力
D.自我權力
最新試題
下列關于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向學生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
教師要謹慎處理學生的()。
題型:單項選擇題