單項選擇題在傳統(tǒng)社會，教師代表（），對學(xué)生具有絕對的影響力量。
A.社會權(quán)威
B.學(xué)校權(quán)威
C.家長權(quán)威
D.教育權(quán)威
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1.單項選擇題將權(quán)威的來源分為三種類型的是（）。
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
2.單項選擇題教師使用權(quán)威的理由不包括（）。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學(xué)生缺乏經(jīng)驗和智慧
D.學(xué)生希望有人約束
3.單項選擇題課堂上，教師不僅具有應(yīng)得權(quán)力、補償權(quán)力，而且具有（）。
A.調(diào)控權(quán)力
B.主導(dǎo)權(quán)力
C.命令權(quán)力
D.自我權(quán)力
4.單項選擇題權(quán)力和有權(quán)力發(fā)號施令的人或團體稱為（）。
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
5.單項選擇題認為“對學(xué)生或孩子獨裁、專制、過度保護等都是危險的，會使孩子失去發(fā)展個性的能力”的教育家是（）。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
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教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題