單項選擇題將權威的來源分為三種類型的是（）。
A.韋伯
B.馬洛斯
C.勒溫
D.李克特
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1.單項選擇題教師使用權威的理由不包括（）。
A.我是老師
B.文化的傳遞者
C.學生缺乏經(jīng)驗和智慧
D.學生希望有人約束
2.單項選擇題課堂上，教師不僅具有應得權力、補償權力，而且具有（）。
A.調(diào)控權力
B.主導權力
C.命令權力
D.自我權力
3.單項選擇題權力和有權力發(fā)號施令的人或團體稱為（）。
A.權威
B.教授
C.導師
D.教師
4.單項選擇題認為“對學生或孩子獨裁、專制、過度保護等都是危險的，會使孩子失去發(fā)展個性的能力”的教育家是（）。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
5.單項選擇題師生間對抗性行為沖突具有很大的危害性，不準確的一項是（）。
A.緩解壓力
B.嚴重影響課堂教學的順利進行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會問題和法律問題
最新試題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題