20世紀80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

1952年我國教育部頒發(fā)的《師范學校暫行規(guī)程》規(guī)定：師范學校不得附設(shè)幼兒師范科、師范速成班、短期師資培訓班等。

古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

蒙臺梭利提出兒童發(fā)展和學習的“敏感期”是“上帝的恩賜”。

美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

蒙臺梭利反對幼兒學習讀寫算。

1999年，國家開始強調(diào)“積極發(fā)展以家庭為依托地、公辦與民辦相結(jié)合地幼兒教育”。

1987年統(tǒng)計表明，我國共有22所師范院校設(shè)置了學前教育專業(yè)。

中國的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點。

英國義務教育的年限范疇是6-18歲。