古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

赫爾巴特在其著作《教育學(xué)講授綱要》中專門論述了0-6歲的嬰幼兒教育問題。

柏拉圖強(qiáng)調(diào)教育的最高目標(biāo)是“智德統(tǒng)一”。

福祿倍爾將幼兒園的訓(xùn)練分為唱歌、語言和建造3種方式。

蒙臺(tái)梭利反對幼兒學(xué)習(xí)讀寫算。

1986年底，對于不具備國家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書》和《專業(yè)合格證書》考試。

20世紀(jì)80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機(jī)構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

斯巴達(dá)強(qiáng)調(diào)從7歲開始就對兒童進(jìn)行吃苦耐勞、強(qiáng)健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、順從、愛國的人才。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細(xì)論述了兒童在何時(shí)入小學(xué)以及入學(xué)前應(yīng)做些什么準(zhǔn)備的問題。

皮亞杰認(rèn)為為兒童確立教育的目的是社會(huì)的職責(zé)。