三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求？（）

6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。

第三學段的學業(yè)質量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內涵中的哪項內容？（）

學業(yè)質量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行（）。

第二學段的學業(yè)質量描述中指出“在生活中會運用合適的音樂滿足自己的需求，并能說明選擇這些音樂的原因?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內涵中的哪項內容？（）

義務教育課程方案的（）描述了課程的教學要求和評價標準。

“創(chuàng)造”藝術實踐涵蓋學習內容不包含（）。

良好的音樂聽覺和（）對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。