判斷題為組織學(xué)生的注意，必須向其提出具體的目的、要求、其心理學(xué)依據(jù)是有意注意規(guī)律。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
2.單項(xiàng)選擇題小學(xué)低年級(jí)兒童寫字時(shí)，容易把“武”寫成“式”，把“饒”寫成“繞”。這是由于其觀察品質(zhì)（）較差的表現(xiàn)。
A.目的性
B.精確性
C.順序性
D.深刻性
3.單項(xiàng)選擇題有的學(xué)生在課堂上“左顧右盼”，對(duì)老師講課的內(nèi)容全然不知，或者只知一鱗半爪，這是注意的（）造成的。
A.廣度
B.分配
C.轉(zhuǎn)移
D.分散
4.單項(xiàng)選擇題教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察教具時(shí)，總是要有目的地用言語啟發(fā)學(xué)生，喚起已有才知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù)知覺的（）性。
A.整體
B.選擇
C.理解
D.恒常
5.單項(xiàng)選擇題某學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒翻閱課本，一會(huì)兒思考，一會(huì)兒書寫直到下課都沒有分心，說明其注意的（）品質(zhì)有了較好發(fā)展。
A.轉(zhuǎn)移
B.穩(wěn)定性
C.廣度
D.分配
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評(píng)定方法。（）
題型：判斷題
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題