A.語音
B.詞匯
C.記法結(jié)構(gòu)
D.表達(dá)能力
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A.平等
B.反思
C.批判意識(shí)
D.創(chuàng)新
A.灌輸式教育
B.分層教育
C.以教師為中心的教育
D.生成教育
A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
B.成績測(cè)驗(yàn)和紙筆測(cè)驗(yàn)
C.記憶測(cè)驗(yàn)和非記憶測(cè)驗(yàn)
D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
A.自選活動(dòng)時(shí)
B.來園和離園時(shí)
C.自由活動(dòng)時(shí)
D.有客人來訪時(shí)
A.穩(wěn)定性
B.目的性
C.豐富性
D.創(chuàng)造性
最新試題
一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是()
抽象邏輯思維萌發(fā)是在()
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是()
無意想象需要意志努力,意識(shí)水平比較高。
以下空間方位知覺中獲得最晚的是()
幼兒背完兒歌就開始學(xué)認(rèn)數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個(gè)活動(dòng)記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼,這運(yùn)用了哪一種心理學(xué)原理()
()的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實(shí)物運(yùn)算。
在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中,動(dòng)作的作用是()
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。