A.教書就等于育人
B.二者相輔相成
C.二者不可偏廢
D.二者是不可分割的統(tǒng)一體
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A.兩者是無法統(tǒng)一的
B.市場經(jīng)濟(jì)中包含著人道主義原則
C.兩者并非完全對立
D.實(shí)行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序
A.智力教育
B.情感教育
C.社會勞動教育
D.人際交往教育
A.正確的政治方向
B.良好的道德品質(zhì)
C.分析問題的能力
D.解決問題的能力
A.尊重人
B.關(guān)心人
C.愛護(hù)人
D.愛自己
A.在教師職業(yè)道德原則指導(dǎo)下
B.詳細(xì)引申出對教師職業(yè)道德的要求
C.便于貫徹和實(shí)施教師職業(yè)道德原則
D.從屬于教師職業(yè)道德原則
最新試題
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）