應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

關(guān)于道德動(dòng)機(jī)與道德行為的關(guān)系，下列說(shuō)法可以肯定的有（）。

關(guān)于知識(shí)的應(yīng)用，下列哪一判斷是正確的？（）

什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。

心理衛(wèi)生工作一般分為三級(jí)水平，其三級(jí)水平是（）。

請(qǐng)聯(lián)系教育實(shí)際闡述羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀。

橫向遷移可以進(jìn)一步地分為（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。