當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關連帶關系的（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，應通過修改來提高其區(qū)分能力（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

有一滿分為10分的題目，10名被試的得分分別是10，6，9，4，10，0，7，2，6，8，其難度指數(shù)為（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

單向方差分析的功能是（）

某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）