A.對(duì)現(xiàn)代派不熟悉
B.缺乏美術(shù)理論基礎(chǔ)
C.理性思維受阻
D.缺少審美能力
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A.悲傷
B.熱情
C.快樂(lè)
D.激昂
A.視覺(jué)感受
B.想象能力
C.語(yǔ)言能力
D.情緒體驗(yàn)
A.強(qiáng)化了人們的審美體驗(yàn)
B.推動(dòng)了音樂(lè)審美的發(fā)展
C.形成了音樂(lè)審美的理論
D.帶來(lái)了音樂(lè)審美的誤區(qū)
A.沒(méi)有表現(xiàn)性
B.沒(méi)有概念性
C.沒(méi)有語(yǔ)義性
D.沒(méi)有形象性
最新試題
音樂(lè)的教化作用是音樂(lè)審美價(jià)值的一種表現(xiàn)。
貪圖感官愉悅是動(dòng)物本性，動(dòng)物有比人類(lèi)更強(qiáng)的感受世界的欲望。
肖邦《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲作品53號(hào)》采用了“四度”框架支撐其結(jié)構(gòu)。
流暢的樂(lè)曲一定是按照曲式結(jié)構(gòu)的要求寫(xiě)的。
《特里斯坦與伊索爾德》通過(guò)幾次高潮的演進(jìn)，讓積蓄的張力得到充分的釋放，聽(tīng)眾得到極大的滿足。
期待的強(qiáng)度與實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不匹配會(huì)讓人產(chǎn)生失望的感覺(jué)。
求異心理要求樂(lè)曲的對(duì)比自然而不生硬。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。
只有全神貫注地對(duì)待每一個(gè)音才有可能做到充滿新意。
風(fēng)格是一個(gè)人穩(wěn)定的系統(tǒng)化的特征，追求風(fēng)格就是追求藝術(shù)。