進行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。

關(guān)于加維對社會性游戲能力發(fā)展能力描述錯誤的是（）。

“小馬過河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點。

《兒童自發(fā)假裝游戲評價》是常模參照的標準化游戲評價，在（）的施測背景下評價兒童的自發(fā)假裝游戲能力。

（）是學(xué)習(xí)者與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，它包括存在于學(xué)習(xí)者之外的知識，也包括學(xué)習(xí)者自身對這些知識的理解與認識。

建構(gòu)游戲的主要材料是（）。

人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是（），它伴隨人的一生。

年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動，更沒有明確的（）。

戶外集體游戲活動不包括游戲的（）方面的構(gòu)成因素。