試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

簡要回答反事實(shí)度量法。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

確定勞動(dòng)簡化的根據(jù)是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。