語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

表演法的運用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

語言是自發(fā)產(chǎn)生的。

生活經(jīng)驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

在語言游戲活動中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點評。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。

談話活動具有獨特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。