A.協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾
B.協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴(kuò)招的矛盾
C.協(xié)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則與高等教育運(yùn)行機(jī)制的矛盾
D.協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學(xué)術(shù)自由的矛盾
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A.必須要處理好西方文化輸入對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)
B.必須要處理好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)
C.必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平
D.必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系
A.引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)軍人才
B.制定體現(xiàn)國(guó)際化的政策
C.加大經(jīng)費(fèi)投入
D.派遣更多學(xué)生出國(guó)留學(xué)
A.教師能力有限
B.教育經(jīng)費(fèi)投入不足
C.民眾需求不足
D.高校管理存在弊端
A.高等教育的大眾化
B.生態(tài)發(fā)展的科學(xué)化
C.科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化
D.文化政治的民主化
A.優(yōu)秀的師資隊(duì)伍
B.高效的管理體制
C.完善的教學(xué)設(shè)備
D.自由的學(xué)術(shù)氛圍
最新試題
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）
實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）