A.發(fā)散性
B.政策法規(guī)性
C.綜合性
D.應(yīng)用性
E.獨特性
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A.長期性
B.滲透性
C.教育性
D.啟發(fā)性
E.靈活性
A.學(xué)生事務(wù)和教師事務(wù)的制度
B.教學(xué)規(guī)范和考試制度
C.與教學(xué)工作相關(guān)的各職能部門的責(zé)任制度
D.校外贊助制度
E.學(xué)生考核制度
A.管理條例
B.領(lǐng)導(dǎo)體制
C.財務(wù)體制
D.組織機構(gòu)
E.規(guī)章制度
A.權(quán)威性
B.強制性
C.時效性
D.經(jīng)濟性
E.垂直性
A.專業(yè)性
B.情景性
C.多樣性
D.獨有性
E.長期性
最新試題
下列關(guān)于弗魯姆的期望理論的描述,哪一項是錯誤的?()
ERG理論中的成長需要,包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和()需要的內(nèi)容。
鄧小平曾經(jīng)指出:“只靠堅持社會主義道路,沒有真才實學(xué),還是不能實現(xiàn)四化的?!边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實現(xiàn)()的優(yōu)化。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是()。
課堂教學(xué)管理包括()。
認為人天性是好逸惡勞,使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是()。
為了保證師資質(zhì)量,清末教育部頒布了《任用教員章程》,實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明()。
學(xué)??倓?wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)??倓?wù)工作的()。
中國相傳五帝時期有“成均之學(xué)”,虞夏時代有“癢序之教”?!俺删薄ⅰ鞍W”、“序”指()。
()是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。