下列評(píng)價(jià)中，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的評(píng)價(jià)是（）。

降低挫折正確的方法是（）

多疑的表現(xiàn)不正確的一種是（）

三位女同學(xué)同住一宿舍。某天，其中兩位女同學(xué)結(jié)伴僅市區(qū)購(gòu)物，沒(méi)有邀請(qǐng)小林，只剩下她一人孤單地留在宿舍，干什么都沒(méi)意思。小林既傷心又氣惱。你認(rèn)為等兩位女同學(xué)回來(lái)后，小林恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

在正確認(rèn)識(shí)挫折的同時(shí)，我們還應(yīng)該采取正確的方法來(lái)降低挫折的負(fù)面影響。（）

作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始因?yàn)樯砀呓鼉擅?，，他?ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后來(lái)又改行去畫(huà)畫(huà)，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)些短文，終于發(fā)現(xiàn)了自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此而來(lái)可見(jiàn)（）

在校園里里對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師不理不睬。（）

良好的語(yǔ)言習(xí)慣的表現(xiàn)（）

健康和諧的人際交往只需要掌握必要的人際交往的原則與方法，不需要真誠(chéng)和愛(ài)心。（）

下列行為不屬于孝順父母的行為（）