A.工作難度
B.工作方式
C.工作性質(zhì)
D.工作需求
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A.質(zhì)量
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C.實踐
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A.社會需求分析、行業(yè)分析、學(xué)科分析
B.社會需求分析、行業(yè)分析、教學(xué)分析
C.行業(yè)分析、學(xué)科分析、教學(xué)分析
D.社會需求分析、學(xué)科分析、教學(xué)分析
A.學(xué)生中心課程
B.社會中心課程
C.學(xué)科中心課程
D.科目本位課程
A.升學(xué)
B.就業(yè)
C.實踐
D.技能
A.京師大學(xué)堂
B.福建船政學(xué)堂
C.馬禮遜學(xué)堂
D.廣東實學(xué)館
最新試題
從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時代需求的必然趨勢。
職業(yè)教育貫穿于人的一生，是實現(xiàn)終身教育的一種形式。
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
職業(yè)教育和普通教育融合是教育對社會經(jīng)濟發(fā)展需求的一種必然反映，是社會發(fā)展對教育提出的新要求。
職業(yè)教育以學(xué)生能夠就業(yè)，并能使學(xué)生在未來的職業(yè)實踐中得到發(fā)展為主要目標(biāo)。
職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是社會生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。
職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，是具有一定專業(yè)素養(yǎng)的人為了獲得一定的回報而從事的（）社會活動。
職業(yè)教育是（）發(fā)展的產(chǎn)物。
在古代社會，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會分工比較簡單，但對從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。
職業(yè)和職業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的專業(yè)能力得以建構(gòu)的。