A.抗拒誘惑實(shí)驗(yàn)
B.兩難故事法
C.對(duì)偶故事法
D.模仿學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
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A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.墨守法規(guī)和契約的定向
D.良心或原則的定向
A.責(zé)任認(rèn)識(shí)從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任
B.對(duì)公正的看法是從服從的公正到公平和公道的公正
C.對(duì)懲罰的認(rèn)識(shí)是從報(bào)應(yīng)性懲罰到抵罪性懲罰
D.總的趨勢(shì)是從他律到自律的水平發(fā)展的
A.統(tǒng)一性與差異性
B.各成分具有層次性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.順序性和連續(xù)性
A.個(gè)體本身的情感體驗(yàn)
B.直覺的情緒體驗(yàn)
C.由道德形象引起的情緒體驗(yàn)
D.倫理道德的情感體驗(yàn)
A.指向性
B.集中性
C.動(dòng)力性
D.感染性
最新試題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中,成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
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“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
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