A.依附
B.社會(huì)整合
C.可靠的同盟感
D.受教育機(jī)會(huì)
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A.團(tuán)體圖式
B.自我圖式
C.個(gè)人圖式
D.角色圖式
A.保持一致
B.互助互利
C.提供行為準(zhǔn)則
D.提供認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)
A.第一印象
B.印象形成
C.認(rèn)知
D.回憶
A.某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時(shí)間分及發(fā)生次數(shù)的總和
B.可用于指導(dǎo)受試者了解自己的精神壓力，維護(hù)心身健康
C.應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標(biāo)出某事件對自己來說是好事還是壞事
D.應(yīng)由受試者對每項(xiàng)事件說明具體的發(fā)生時(shí)間
A、順背
B、自由回憶
C、倒背
D、自由聯(lián)想
最新試題
心境檢查時(shí)，除了要求患者簡短介紹上次會(huì)談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會(huì)談之前填寫的癥狀。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
如果患者的自動(dòng)思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。
評估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對患者沒有什么大的幫助。
獲取患者的最新消息時(shí)，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗(yàn)。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。
隨著群體規(guī)模的增大，個(gè)體所付出的努力程度會(huì)減小。
（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
貝克設(shè)計(jì)的針對抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點(diǎn)。