1987年，全國幼兒教育研究會(huì)于湖南長沙師范學(xué)校聯(lián)合出版了《學(xué)前教育研究》雜志。

蒙臺(tái)梭利提出兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的“敏感期”是“上帝的恩賜”。

古羅馬以父權(quán)的家長制著稱，男孩女孩都由父親教育。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會(huì)打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識(shí)的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強(qiáng)調(diào)德智體美等各方面的發(fā)展。

斯巴達(dá)強(qiáng)調(diào)從7歲開始就對兒童進(jìn)行吃苦耐勞、強(qiáng)健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、順從、愛國的人才。

蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

20世紀(jì)80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機(jī)構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

馬丁·路德重視師資力量，他主張讓優(yōu)秀博學(xué)、精通各種語言和才藝的人擔(dān)任教師，用最好的師資來教導(dǎo)青年人。

英國義務(wù)教育的年限范疇是6-18歲。

1986年底，對于不具備國家合格學(xué)歷的幼兒園教師，規(guī)定應(yīng)參加《教材教法考核合格證書》和《專業(yè)合格證書》考試。