整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。

下列不屬于“閱讀與書(shū)寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。

語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）

在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。

學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）

幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）

在幼兒園有兩種常見(jiàn)的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。