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A.教育資源是指適用于教育教學的物質條件、社會條件、自然條件
B.學習資源是指可資學習之源，只包括支撐教學過程的各類軟件資料
C.當某一媒體被用于教學目的時，則被稱為教學媒體
D.媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素：用于儲存于傳遞以教學為目的的信息；用于教與學活動
A.量規(guī)是一個全新的名詞，其內涵也是全新的
B.主要應用于總結性評價
C.一般是以二維表格的形式呈現(xiàn)出來
D.主要應用于客觀性知識的評價
A.教育技術實踐就是指在將信息技術附加于教學實踐中
B.在教學過程中運用了計算機或網絡就標志著已經掌握了教育技術
C.教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐
D.如何根據(jù)學習目標、內容和學習者等方面的差異，有效選擇恰當?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，這是教育技術已經解決了的問題
A.相對評價
B.絕對評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。