A.香農(nóng)
B.韋弗
C.羅密佐斯基
D.H.拉斯韋爾
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A.自主性學(xué)習(xí)模式
B.研究性學(xué)習(xí)模式
C.協(xié)作性學(xué)習(xí)模式
D.基于資源學(xué)習(xí)的模式
A.PowerPoint
B.Authorware
C.Flash
D.Dreamweaver
A.手提袋
B.編織袋
C.學(xué)習(xí)文件夾
D.公文包
A.形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題
B.以增強(qiáng)學(xué)生的自信心
C.提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力
D.檔案袋的建立是教師和學(xué)生共同協(xié)作的結(jié)果
A.首先要明確調(diào)查目標(biāo)，并根據(jù)調(diào)查目設(shè)計(jì)表述簡(jiǎn)單明了、沒(méi)有歧義的問(wèn)題
B.同時(shí)也要考慮調(diào)查結(jié)束后，這些問(wèn)題在進(jìn)行整理評(píng)價(jià)時(shí)的意義
C.其次，為被調(diào)查者的方便起見(jiàn)（也是為了避免率的問(wèn)卷填寫(xiě)），應(yīng)使問(wèn)卷填寫(xiě)工作盡可能地簡(jiǎn)單
D.最后，還要考慮問(wèn)卷調(diào)查表的表現(xiàn)形式
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。