下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。

改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

學(xué)校總務(wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。

ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。

將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。

組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。