藝術(shù)課程期末考核的題目或任務(wù)應(yīng)該具（）特點。

情景表演時能根據(jù)要求觀察（）等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。

低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。

藝術(shù)教材的單元大小應(yīng)根據(jù)（）因素確定。

第一學(xué)段（1-2年級）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，關(guān)注音樂和生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進行（）。

“創(chuàng)造”藝術(shù)實踐涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容不包含（）。

在藝術(shù)教學(xué)過程中，（）不是營造開放的學(xué)習(xí)情境的方式。

藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括（）。

6年級學(xué)業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。