幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。

幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有（）

行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。

專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。

3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。

在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。

等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。

鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。