選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

各年齡兒童所能掌握的數概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

數學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

根據語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學數學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

根據課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。