園領(lǐng)導與教職工之間、教師與幼兒之間，相互促進，相互影響，管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長，這體現(xiàn)了幼兒園管理過程的“育人”目的具有（）

（）是為保障各單位職能活動正常進行而提供的各種后方勤雜事務(wù)性工作。

幼兒園園長的核心角色是（）。

關(guān)于管理的本質(zhì)，不正確的選項是（）。

幼兒園保教常規(guī)管理的作用表現(xiàn)在：第一，提高了工作效率，節(jié)省了大量的時間；第二，利于養(yǎng)成（）；第三，為保教工作的順利開展創(chuàng)造了條件。

幼兒園管理要素中的（）屬于活動性要素。

試述幼兒園教科研工作管理的意義。

幼兒園安全事故發(fā)生后，幼兒園不需要承擔（）。

《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》規(guī)定，幼兒園規(guī)模原則上不超過（）個班。

試述做好家長工作的溝通策略。