A.搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料
B.明確預(yù)測的目的
C.實施預(yù)測
D.選取合適的預(yù)測方法
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A.馬爾柯夫預(yù)測法
B.教育專家個人預(yù)測法
C.德爾菲預(yù)測法
D.教育專家協(xié)商預(yù)測法
A.教育政策的制定主體
B.教育政策的作用
C.教育政策的內(nèi)容
D.教育政策的特點
A.監(jiān)督職能
B.計劃職能
C.服務(wù)職能
D.經(jīng)營職能
A.教育管理活動中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系
B.教育管理工作應(yīng)遵循的準則和要求
C.教育管理的措施和手段
D.教育管理的方法論
最新試題
學(xué)校評價是以()為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責、辦學(xué)效能的全面評價,是對學(xué)校各個方面的整體評價。
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
教育費附加屬于()
教育決策的要素有()
我國教育督導(dǎo)機構(gòu)分為中央、省、地、縣四級設(shè)置。中央一級設(shè)置國家()
學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)的收入,主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金,是指()
教育各詢機構(gòu)的類型有()
管理者對地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負責,類似于企業(yè),指的是教育管理職能中的()
只有把教育管理活動納入法制的軌道,才能在處理問題時有法可依、有章可循,體現(xiàn)的是教育管理的()
教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù),一般是指教育政策()