單項選擇題形式(概念、判斷和推理)正確地反映事物之間的關系和聯(lián)系指的是()
A.思維的應用性
B.思維的精確性
C.思維的抽象性
D.思維的邏輯性
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1.單項選擇題3歲以后(小班中期)開始形成哪一邏輯關系()
A.一一對應觀念
B.序列觀念
C.包含觀念
D.類包含觀念
2.單項選擇題學是對具體事物進行抽象的產(chǎn)物,是從哪方面來說的()
A.數(shù)學的特點
B.數(shù)學的起源
C.數(shù)學的產(chǎn)生
D.數(shù)學的發(fā)展
3.單項選擇題童經(jīng)常表現(xiàn)出一種重要的能力,即“表象性功能”在哪一個年齡階段()
A.1歲左右
B.1歲半左右
C.2歲左右
D.2歲半左右
4.單項選擇題伴隨著動作而進行的思維是()
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象形象思維
D.抽象邏輯思維
5.單項選擇題林嘉綏等《3~6歲兒童掌握長度排序的初步探討》的實驗研究,證明了兒童具有初步理解數(shù)量中的可逆性、推理性和相對性的能力是在()
A.3~4歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.4~6歲
最新試題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外,滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型:判斷題
3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時,說不出總數(shù)。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應幾何形體的名稱。
題型:判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
題型:判斷題
等分教育活動以平面圖形為主,學習二等分是基礎,可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。
題型:判斷題
從根本上說,教育評價的目的不在于鑒別或診斷,而是為了改進今后的工作成效。
題型:判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有()
題型:多項選擇題
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點,反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型:判斷題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形(或實物)進行簡單的組合拼搭。
題型:判斷題
幼兒在生活早期就已有了與加減運算的最初接觸,這些生活經(jīng)驗為他們的學習加減運算打下了重要的基礎。
題型:判斷題