A.訪談法
B.對(duì)偶故事法
C.道德兩難故事
D.觀察法
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你可能感興趣的試題
A.感知錯(cuò)誤
B.活躍的想象
C.受經(jīng)驗(yàn)局限
D.錯(cuò)誤的推理
A.技能和知識(shí)有區(qū)別
B.知識(shí)是技能的前提
C.技能的發(fā)展有助于知識(shí)的掌握
D.知識(shí)和技能掌握是同步進(jìn)行的
A.動(dòng)作定向訓(xùn)練
B.動(dòng)作認(rèn)知訓(xùn)練（動(dòng)作技巧訓(xùn)練）
C.動(dòng)作模仿訓(xùn)練
D.動(dòng)作整合訓(xùn)練
A.游戲是一種意向性活動(dòng)
B.游戲是一種情境性活動(dòng)
C.游戲是一種創(chuàng)造性活動(dòng)
D.游戲是可觀察的行為
A.上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的
B.同化、順應(yīng)和重組而實(shí)現(xiàn)的
C.感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶而實(shí)現(xiàn)的
D.認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的不斷循環(huán)而實(shí)現(xiàn)的
最新試題
小軍打針時(shí)對(duì)自己說(shuō)：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個(gè)別化針對(duì)性的方案？（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
新生兒沒(méi)有記憶。
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。