A.認(rèn)識(shí)兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系
B.按物點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識(shí)總數(shù)
C.感官計(jì)數(shù)，強(qiáng)化總數(shù)
D.進(jìn)行各種尋找活動(dòng)
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A.為幼兒提供合適的、充足的操作材料
B.在幼兒活動(dòng)前，要向幼兒作必要的介紹，使幼兒了解做什么，怎樣做
C.在幼兒操作后，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行反饋
D.對(duì)自己的指導(dǎo)進(jìn)行反思
A.數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.認(rèn)知能力
C.動(dòng)作技能
D.情感態(tài)度
A.觀察法
B.游戲法
C.演示法
D.比較法
A.可逆
B.大小、多少
C.傳遞
D.等差
最新試題
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說(shuō)明。