兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。

日常的美術活動是一種非常好的鍛煉幼兒大肌肉動作的活動。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。

幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現、表現與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。