幼兒園美術(shù)活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。

艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強調(diào)實現(xiàn)美術(shù)學科的自身價值。

羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。

幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。

在幼兒園美術(shù)教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設(shè)好的。

幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。

教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時，應該嚴格按照美術(shù)方面展開，避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。