在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問(wèn)題的是（）。

《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。

以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。