A.理性的思維技能
B.戰(zhàn)術(shù)性的技能
C.多樣化的操作技能
D.多文化的學習技能
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A.馬克斯·韋伯
B.林德布洛姆
C.諾思
D.布坎南
A.目標與價值分系統(tǒng)
B.技術(shù)分系統(tǒng)
C.結(jié)構(gòu)分系統(tǒng)
D.社會心理分系統(tǒng)
A.市場控制
B.選舉控制
C.社會控制
D.參與控制
A.模式一
B.模式二
C.模式三
D.模式四
A.理性決策模式
B.有限理性決策模式
C.連續(xù)有限比較方法
D.分支方法
最新試題
麥格雷戈認為，領(lǐng)導地位的四個方面主要表現(xiàn)在：（1）領(lǐng)導人的屬性；（2）被領(lǐng)導人的態(tài)度；（3）需要和其它的個人屬性；（4）（）。
梅奧發(fā)現(xiàn)，缺勤率和流動率是形成工作（）的一種功能。
美國系統(tǒng)管理學派的代表人物是（）
布坎南突出的理論貢獻是把政治決策的分析和（）相結(jié)合。
總的來說，沃爾多對古典學派的評價是（）
法約爾認為，人的管理能力可以通過（）來獲得，可以也應該像技術(shù)能力一樣，首先在學校里，然后在車間里得到。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》，并在1961年發(fā)表了（），他從比較的角度，運用生態(tài)學的理論和方法，研究發(fā)展中國家的行政問題，從而創(chuàng)立了以生態(tài)學方法研究行政管理的新的行政理論體系，使行政生態(tài)學成為一門系統(tǒng)的學科，并在行政學領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
在林德布洛姆看來，（）實際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。
從20世紀50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）
古立克提出了一系列著名理論，在學術(shù)和行政部門的杰出貢獻證明了他被譽為（）是當之無愧的。