單項(xiàng)選擇題在美國職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中,主要通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索,完成擇業(yè)和初步就業(yè)的階段是()

A、成長階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維持階段


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1.單項(xiàng)選擇題希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式的職業(yè)錨類型是()

A、生活型
B、安全/穩(wěn)定型
C、自主/獨(dú)立型
D、服務(wù)型

2.單項(xiàng)選擇題在職業(yè)生涯管理中,最大的、最持久的動(dòng)力是()

A、職業(yè)期望
B、教育背景
C、職業(yè)機(jī)會(huì)
D、職業(yè)興趣

3.單項(xiàng)選擇題個(gè)人自主決定并主動(dòng)發(fā)起的與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的正式和非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式稱為()

A、職業(yè)生涯學(xué)習(xí)
B、職業(yè)生涯發(fā)展
C、職業(yè)角色定位
D、職業(yè)生涯管理

5.單項(xiàng)選擇題工作—家庭邊界理論的提出者是()

A、克拉克
B、亞瑟
C、佛瑞斯特
D、彼得·圣吉

最新試題

“理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向,就沒有生活?!睂?duì)這段話理解不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,與初中相比最大的變化,就是要學(xué)習(xí)特定的()

題型:單項(xiàng)選擇題

中職生的職業(yè)生涯發(fā)展,離不開家鄉(xiāng)的逐步繁榮,離不開所在行業(yè)的不斷發(fā)展,這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃()的特點(diǎn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想之間的關(guān)系的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

小明在某中職學(xué)校就讀,現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的()

題型:單項(xiàng)選擇題

與其他同齡人相比,中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要區(qū)別在于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“每個(gè)人的職業(yè)生涯都在不斷發(fā)展、變化。”這句話體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的()特點(diǎn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),下列做法錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

“志不立,天下無可成之事?!闭f明()就像一盞指路明燈。

題型:單項(xiàng)選擇題

下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題