下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗。

簡述兒童社會技能問題的種類。

請闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點（）

簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。