A、適應(yīng)
B、應(yīng)激
C、刺激
D、同化
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A、我必須每件事情都要成。
B、你必須對我好。
C、學(xué)?;蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。
D、能做到的事情我一定做到,其他的我盡力而為。
A.人格化
B.糟糕至極
C.絕對化
D.兩極性思維
A、絕對化
B、糟糕至極
C、過分概括化
D、亂貼標(biāo)簽
A、同化
B、適應(yīng)
C、異化
D、成熟
A.認(rèn)知評價
B.情緒體驗(yàn)
C.生理反應(yīng)
D.個體需求
最新試題
壓力反應(yīng)的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了()。
“生命是一張通往離去的單程票”,這個句話反映了生命的()
在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān),即漂亮的()。
清代作家蒲松齡落第后,情緒一度低落。但他落第不落志,下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián):“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?!彼@樣寫了,也這樣做了,終于在自己喜愛并擅長的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn),留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是()。
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括()
教師對學(xué)生們說:“如果是比賽,你能因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)()
根據(jù)布朗斯坦的分類,動機(jī)缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于()
最高層次的情緒調(diào)控水平是()。