“積極應對”關注（），“積極成長”關注自我效能、行動能力與自決能力。

在團體方案設計中了解固定對象的潛在需要時，先確定團體需要，再確定成員需要。

（）是教學背景中使學生走向獨立學習的第一步。

解釋寬恕的理論假說有（）①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論

（）是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，偏重個體對未來好時間的總體期望。

在“信任圈”活動中，站在圈外的同學主要體驗的是（）。

下列不屬于團體輔導在司法領域中的主要應用對象是（）。

團體輔導的組織方式有：持續(xù)式團體、（）。

“舞動自我”活動的分享討論要點有（）。

（）不是開發(fā)高韌性者身上具有的特別素質(zhì)和技能。