A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.個性
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A.穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對其開導(dǎo)
B.及時上報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
C.報告校,院心理咨詢室
D.啟動緊急干預(yù)
A.個體自身由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
B.個體在外界影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
C.個體在遺傳影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
D.個體在遺傳,環(huán)境和教育的影響下由低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程
A.這一星期你的情況如何
B.是什么使你來到這里的
C.我能幫你做些什么,談?wù)勀愕睦_好嗎
D.你經(jīng)常失眠嗎
A.你想要談什么
B.你的學(xué)習(xí)情況如何
C.你是指什么
D.這件事給你造成了什么樣的影響
A.治療準(zhǔn)備階段
B.休息階段
C.處理具體問題階段
D.輔成階段
最新試題
如果一個人的人格和他扮演的角色不一致,被稱為角色沖突問題。為了避免角色沖突,我們應(yīng)該()。
下面()不屬于一般心理問題。
能夠同時順利進行幾種活動的條件不包括()。
表揚和鼓勵能促進孩子的自尊,作為家長,經(jīng)常表揚孩子的()能促使孩子渴望更多的挑戰(zhàn),而不會使得孩子總是認為自己很聰明,而形成自以為是的性格。
認識自己,心理學(xué)上叫自我覺察,是個人了解自己的過程。
()是指個體想要達到的比較完美的形象。
下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力?()
下列不屬于壓力來源的是()。
感知能力的發(fā)展對心理發(fā)展至關(guān)重要,為了促進兒童感知能力的發(fā)展,家長應(yīng)該()。
大學(xué)生人際交往中的不良心理是()。