下列不屬于學前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）

在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設(shè)計目標中的（）

一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）

導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。

以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

一體化教育中教師承擔的任務有（）

目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。

多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。

以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。

藍德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。