A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習(xí)——評價
C.自學(xué)——解疑——練習(xí)——自評——反饋
D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評價

A.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)媒體
B.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程
C.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程
D.教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)媒體

A.指為設(shè)計、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料，旨在確定教學(xué)的價值
B.總結(jié)性評價的方法主要是標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
C.該方法的優(yōu)點(diǎn)是利于操作，
D.主要的優(yōu)點(diǎn)是即能評價學(xué)生知識技能掌握的程度又注重學(xué)習(xí)結(jié)果

A.教學(xué)模式是“系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計和教材，以及社會和心理理論之間相互影響的，可以使教師行為模式化的各種可供選擇的類型
B.教學(xué)模式就是“導(dǎo)向特定學(xué)習(xí)結(jié)果的一步步的程序”
C.教學(xué)模式是“依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系”
D.教學(xué)模式獨(dú)立于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之外

A.教育傳播理論
B.信息理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.教學(xué)理論