A.不允許學(xué)習(xí)者改變模擬環(huán)境中的一些變量。
B.允許學(xué)習(xí)者控制進(jìn)程。模擬比游戲更讓學(xué)習(xí)者放松，并努力激發(fā)學(xué)習(xí)者更多的反應(yīng)。
C.對(duì)于如何操作這一模擬有詳細(xì)的說明，并介紹它與學(xué)習(xí)的相關(guān)性。
D.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者做出選擇，并可觀察不同選擇所產(chǎn)生的不同結(jié)果。
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A.它確定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)
B.但它不能達(dá)到目標(biāo)的方法
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間
D.完成活動(dòng)的證據(jù)及確認(rèn)這些證據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)等
A.組織者
B.指導(dǎo)者
C.促進(jìn)者
D.知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者
最新試題
對(duì)我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
《中華人民共和國教師法》是（）通過的。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。