問答題簡述學(xué)前兒童發(fā)聲異常的分類。
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1.單項(xiàng)選擇題一體化教育環(huán)境中，正常兒童與特殊兒童發(fā)展水平不一，這就決定了在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要兼顧二者的共同利益，既要照顧正常兒童利益，同時(shí)又要滿足班級內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要。這一原則是（）
A.差異性原則
B.全面性原則
C.整合性原則
D.融合性原則
2.單項(xiàng)選擇題玩大型玩具時(shí)，一名幼兒看到另外一名幼兒“插隊(duì)”，但“插隊(duì)”的孩子一直沒有受到老師的批評，于是他也學(xué)會了“插隊(duì)”。這是模范和示范達(dá)到的（）
A.獲得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.不相容行為效果
3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)兒童表現(xiàn)出不良行為時(shí)，教師及時(shí)暫停其正在享用的正強(qiáng)化物以阻止或削弱這種不良行為的再現(xiàn)，這種行為矯正方法是（）
A.消退法
B.隔離法
C.代幣制
D.塑造法
4.單項(xiàng)選擇題通過口語表達(dá)、寫、畫、講故事及學(xué)習(xí)唱歌等多種活動(dòng)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)語言。這種方法屬于（）
A.多重刺激法
B.自然情境法
C.全面交流法
D.日常交往法
5.單項(xiàng)選擇題語言矯治工作中要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這一原則是（）
A.可行性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.個(gè)別化原則
D.兼顧個(gè)人與集體原則
最新試題
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
口吃即（）。
題型：單項(xiàng)選擇題