（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

教師勞動(dòng)的（），要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

中國1986年頒布的教育法令是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。