指出西方科學技術、社會學科和社會制度的基礎是“實驗的學術”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學精神普及于社會的教育家是（）

戊戌政變后，資產階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中，改良派為，為了解決我國的社會問題，當務之急在于（）

抗戰(zhàn)時期，中國共產黨領導下的工農教育采用的主要教育形式是（）

相較于壬戌學制，戊辰學制的不同之處體現(xiàn)在（）

中國政府管理教會學校的第一步是（）

下列改良派的教育主張中，在維新運動時期沒有被落實的是（）

陶行知認為，如果“過的是少爺生活，雖天天讀勞動的書籍，不算是受著勞動教育；過的是迷信生活，雖天天聽科學的演講，不算是受著科學教育……”，為了解決這種問題，陶行知提出（）

南京國民政府時期，與中學畢業(yè)會考制度相類似，大專院校實施了（）

以下選項中，不屬于1922年“新學制”課程標準規(guī)定的內容是（）

以下教育家中，均批評“教育救國論”的是（）